摘 要：中小学生的德育课程尤为重要，文章从建设校园环境、家庭环境、社会环境三个角度来分析如何打造一个适合乡镇中小学生的德育工作开展的生态环境，使乡镇中小学生获得一个比较好的思想品德教育的生态体验。
关键词：生态体验;生态德育;联动机制
中图分类号：G621 文献标识码：A
一、創建学校德育生态体验
现在的中小学生新生入学都会有十天到半个月不等的军训，军训已经成为中小学生新生训练的常态化课程，在乡镇中小学中也已经有所普及。军训可以使得中小学新生一洗之前学年段的消极恐慌心态、精神萎靡不振等不好的状态，在军训中培养其顽强坚强、吃苦耐劳、团队协作、努力奋斗等优秀的品质。
另外，学校还会开设一些心理辅导课程、心理辅导活动，比如组织大型的班级或者校园的“谈心”活动，由学生自主组织参与，教师只是负责维持基本秩序即可。在这个活动中，学生可以互相之间像朋友一般倾诉，也可以与教师坐下来聊一聊，也可以用匿名小纸条的形式来写下自己的心里话、困惑、愿望、疑问等，再统一收集起来，展示并自主回答交流，有的学生就会从这样的交流中获得自己想要的答案。由于学生之前的一些心里话是不愿意对别人讲起的，用匿名的形式来使学生大胆交流讨论，既保护了学生的隐私，又解决了学生的实际问题，学生与学校都能从中获益，何乐而不为。另外，还可以通过一些形式多样的活动来将校园的道德生态文化体验环境建设起来，使校园真正成为孕育学生优秀思想品德的生态环境。
二、创设家庭生态德育氛围
近些年来，在一些小学生的生活日常调查中，一些不良品行或者生活恶习逐渐显露出来，比如好逸恶劳、抽烟酗酒、打架斗殴、结拜兄弟、与社会人员混迹一起等现象屡禁不止，有这些行为的学生也是屡教不改。对此，有一项关于学生的行为习惯与家庭的关系调查中显示：有不少学生的生活不良习惯与父母的日常行为习惯是很相似的，这也说明，父母的生活行为习惯会对孩子的生活行为习惯造成重要的影响，甚至会影响孩子一生的发展走向。
家庭环境是孩子生长的最重要的一个环境，家庭环境会给予孩子潜移默化的长久深远的影响，因此，家庭环境尤为重要。父母的榜样力量对孩子的性格、品质、习惯、爱好等都会有着巨大的影响，古代传统文化中最重的就是“家风”的传承与弘扬，现代也一样，一个家庭的环境风气怎么样，是会从孩子的身上的一些言行举止中折射出来的。
学校教育可以选择一些教育经验、教育方式、教育习惯比较好的家庭来作为家庭教育的榜样，组织学生以及学生的父母进行交流讨论，互相借鉴学习，提升家庭教育有效性，并且通过组织家庭教育学习活动，增强学校与家庭的联系，加深学校对于学生的家庭情况的了解，以便于更有针对性地开展德育工作，加深家庭对于学校教育的理解，更加配合学校开展德育工作。
三、架设社会生态德育之桥
社会中有着丰富的信息资源、广阔的思想天地、无限的发展可能性，学校教育完全可以借助这些丰富的资源来进行德育工作的开展，比如组织学生参观医院，看看生老病死，让学生体会到生命的珍贵，体会到爱和珍惜;带领学生参观烈士陵园，使学生感受到静默的伟大与无声的力量，体会顽强奋斗与不惧困难;带领学生去参观历史博物馆，看看历史的痕迹，体会时间的语言，体会古人的智慧，体会中华传统文化;带领学生参观农业劳动，看看农民的辛苦劳作，体会美好生活的来之不易，体会学习的重要性等。
在丰富的大自然环境中与社会环境中，学生的心灵与思想境界都变得更开阔，不再停留在校园、停留在课本中，德育课程也由言语传授变成了言传身教，变成了潜移默化，这样的德育才是最能深入学生的心底的，才能真正使学生的心灵受到震撼、受到鼓舞，进而形成久远的影响。
以上这三点分别从不同角度来分析如何建设一个适合德育工作开展的教育教学环境，是一些经验之谈，也是一些积极尝试。教师应积极尝试走出校园，积极尝试联系家庭、社会，共同打造一个优质的德育教学生态环境，使得学生在这种充满德育氛围的生态环境中获得一种毕生难忘的生态体验，从而使德育课程真正发挥塑造学生的思想品德的作用，提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]曾春霞.探析小学生品德教育的有效途径[J].江西教育，2012（36）：42.
[2]丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2010（33）：187.