二上6《我选我》教学设计教学目标1、认识8个生字。会写10个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，下面是小编为大家整理的二上6《我选我》教学设计3篇,供大家参考。
二上6《我选我》教学设计篇1
教学目标
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
教学重难点：
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
教学准备：教学挂图 录音带
教学课时：2课时
教学过程： 第一课时
揭题质疑
板书课题：我选我，看到题目，你有什么问题要问 （"我"指谁 王宁选自己做什么 为什么要选自己
如果班委缺少了一个，会怎么办
初读课文，整体感知。
自读课文，把不会认的字给它注上音节。
认读生字，把带生字的句子读一遍。
带着问题读课文，读读想想，说说读懂了什么
感悟朗读课文。
读第一自然段，你读懂了什么 还有什么不懂的地方 （班上少了一位劳动委员）
创设情境，读2，3，4自然段。
你读懂了那些词的意思 哪些句子的意思 （补选：再选一个来补充。静悄悄：十分安静。）
知道了今天开班会是干什么 （补选劳动委员）
选谁呢 教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说："我选我。"（从"突然"体会到什么 ）
王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。（从"一片掌声"中体会到什么 ）
自由组合，分角色读课文。
（1）"选谁呢 教室里静悄悄的，大家都在想"要读得轻些。
（2）"突然，王宁站起来说~~~~~"要读得快些，大声些，要充满信心。
拓展
就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
六 句式练习。
李小青是我班的劳动委员。 我班的劳动委员是李小青。
刘明是我的好朋友。 ———————————。
板书设计
李小青转学
我选我 爱劳动，爱集体
王宁选自己
第二课时
复习
1、抽读生字卡片。
2、朗读课文。
二，指导书写。
1、出示"我会写"的字，全班认读。
2、指名给生字组词。
员（会员）（队员）（学员） 青（青草）（共青团）（青年）
宁（安宁）（宁静） 室（教室）（室内）（寝室）
样（这样）（那样）（怎样） 校（学校）（校长）（校门）
切（亲切）（一切） 教（教室）（教师）（教学）
响（响声）（响起）（响亮） 班（班级）（班长）（班上）
3、观察生字在田字格中的占格。
4、指导书写。
"青"字第五笔是"│"
"教"字右边是"攵"
"切"字第二笔要注意。
学生描红，临写
指导上台书写"教，室，青"，评评谁写得漂亮，美观。
二上6《我选我》教学设计篇2
教学目标：
认识课文的8个生字，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由，学习王宁敢于展示自己，热心为大家服务的品格。
教学重难点：
1.读准“宁、愣、掌”等字。
2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备：
多媒体课件，生字词卡片。
教学时数：
二课时
第一课时
［教学设想］“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
课文简短易懂，如何让学生体会“我选我”的真正含义，如果只是简单的讲读，吸引不了学生的兴趣，也难以真正走进学生的内心。因此我设计了语文班会课，利用表演再现课文情境，利用表演前的探讨交流来达到感悟课文的目的。生字学习布置了课前预习，课堂上以检测为主。练习的设计是让学生在实践中用语文，把自己在课堂上真正感悟到的以“我选我当 ，我会努力做到： ”的形式呈现，激发学生热爱班级，热心为大家服务的热情。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
同学们，今天我们来上一节语文班会课，主题是-----我选我。齐读课题，说说读了课题你最想知道什么？
学生可能会问：“我”是谁？“我”选自己当什么？
“我”为什么要选自己？
［一个新的课型——语文班会课，引起了学生深厚的兴趣。课的内容通过教师的提问，引导学生自己主动去探究质疑，使学生对课堂充满期待。］
二、初读课文，学习生字
大家的问题提得很好。我们一起来欣赏一下动画朗读，看看你能解决几个问题。
1. 欣赏动画朗读，针对学生提出的问题请同学简单说一说。
“我”是王宁，“我”选自己当劳动委员。因为王宁的好朋友李小青转学了。李小青爱集体，爱劳动，王宁想像他一样。所以他就选自己当劳动委员。
(导语)同学们，电脑里面的朗读多好听啊？大家想不想跟它比一比？(想)那我们应该先过什么关？
［情境动画朗读深受小朋友的喜爱。教师在欣赏前提出要求，在欣赏后又让学生简单地回答自己提出的问题，使学生对课文内容有了大概的了解。同时用课件里生动的朗读激发了学生学好生字、读好课文的兴趣。］
2.学习生字
(导语)老师布置了同学们自己预习生字，效果怎样？老师用生字卡片检查一下。请这样读——拼音，什么结构什么旁，组一个词。
(1)老师点名读，正音，读错的大家一起读
(2)看课件读没有拼音的字词。
［二年级的学生，对生字有一定的自学能力，老师在课堂上主要通过检测的方式来纠正学生读错的字词，做到有的放矢，同时又节约了时间，收到事半功倍的效果。］
三、研读课文，再现情境
同学们，现在我们马上就要来模仿课文里的故事上一节班会课，也就是大家都要来当演员了，心情一定很激动吧。大家知道，演员在演戏前，都要认真地研读剧本，体会剧本中人物的感情，还要把剧中人物的话背出来。现在，请大家认真地默读课文，想象当时的情景：老师就是课文里的林老师，你们就是林老师班的学生，我们一起在上一节班会课——选劳动委员。想一想林老师说话的时候你应该怎样演，想演王宁的同学又应该怎么演，想想表情、动作和语言。
1.生研读课文，教师巡视指导
2.师生交流，提醒表演要注意的地方
师：当我问“选谁呢”时，我的眼睛会扫视全班，做出思考的样子。
生：我认为“教室时静悄悄的，大家都在想”这一句同学们应该表现得非常安静。
生：我觉得让有些同学四处张望，看看其他的同学会显得更真实一些。
师：就按同学们说的办。一个同学有感情地读，其它同学表演这个情节。
生：演王宁的同学站起来的时候动作要快一点，说话要响亮，这样会显得更自信一点。
师：能不能所有的同学都演王宁呢？
内容概括：这篇介绍了关于我选我，我选我第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！
二上6《我选我》教学设计篇3
【教学目标】
1、认识本课生字和有生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
【教学重点、难点】
1、能正确熟练地认识本课生字词。
2、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。
【教学过程】
一、开门见山解题质疑
1、谈话出示课题。2、质疑：
题目中的“我”指的是谁？
3、让学生带着问题自由读课文，思考下面问题：
⑴文中的“我”指的是谁？
⑵王宁选自己做什么，为什么要选自己？
⑶课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。
⑷课文主要写了一件什么事？
⑸王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？
⑹你应该向王宁学习什么？
二、初读课文，认识生字，清除障碍
1、自由读课文，边读边标出本课生字及词语。
2、同桌小组见交流。
3、读后检查：
⑴出示生字卡片指名让学生认读。
⑵出示小黑板：
学校教室委员亲切班长劳动集体(自由读、指名读、小组读、集体读。)
⑶课文分几个自然段，指名说出序号。
三、精读课文回答问题
1、教室里静悄悄的，大家都在想。
(从“静悄悄”体会到了什么？)
2、突然，王宁站起来对说：“我选我”。
(从“突然”体会到了什么？)
3、王宁选自己做什么，为什么要选自己？
4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
(从“一片掌声”体会到了什么？)
四、再读课文，突破教学重难点
1、教师适当点拨：
⑴“静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。
⑵“我选我”：
①说明王宁勇敢。
②体现王宁真心实意的为大家服务。
⑶同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同，不是选别人而是选自己，出乎同学们的意料。
2、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且相信他一定能当好，所以鼓掌表示同意。
3、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话，让学生说出从这些话中体会到了什么？谈谈自己的想法。
4、指导朗读。
(读出课文的思想感情。)
五、 巩固练习
1、看拼音读词语：
xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng
学校教室亲切响声
bānzhǎngwěiyuánjí tí yí yàng
班长委员集体一样
2、照课文内容填空：
王宁和李小青是()，王宁像李小青一样()，()，我要学习王宁热爱()，()集体，乐意为大家服务的好品质。
3、假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？试说一说。
4、自由组合，分角色读课文。
六、课堂小结
这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，热爱劳关心集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。
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