下面是小编为大家整理的2023音乐教学工作计划3篇（完整文档）,供大家参考。
时间稍纵即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候写一份详细的教学计划了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，先来看看范文，下面是小编为大伙儿带来的3篇《音乐教学工作计划》，希望能够满足亲的需求。
音乐教学工作计划 篇一
音乐课的基本价值在于经过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美梦想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和进取乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
一、学生情景分析:
五年级学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱并且基本认识到了气息的作用，大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情景大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情景不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、识谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应当根据具体情景因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析:
教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自我独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材资料有:分为十二课，包括演唱、听赏、演奏、听赏与跟唱活动等资料。
三、教学目标:
1、经过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱本事有较大的提高。
2、经过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要资料。
3、经过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知本事，培养他们的音乐想象力和联想本事，从而培养学生构成健康的审美情操。
4、经过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度。
四、教学重难点:
教学重点:演唱歌曲，歌曲表演，听赏。
教学难点:感受各种拍子的特点，欣赏本事，审美情操的培养。
五、提高教学质量措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
2、培养学生音乐创作本事，确保学生自主学习的质量。
六、教学进度表:
课文学习资料
第一课《春光好》演唱《小鸟，小鸟》唱一唱《春风与布谷鸟。听赏《新疆之春》
第二课《学校里》演唱《在我和你之间》活动《我们学校亚克西》听赏与跟唱《我们要做雷锋式的好少年》
第三课《鄂豫皖小曲》听赏《湖北小调》听赏与读谱《凤阳花鼓》演唱《编花篮》演唱与活动《手拿碟儿敲起来》
第四课《沙漠之旅》演唱《我跟阿爹拉骆驼》听赏《在中亚细亚草原上》唱一唱《美丽的黄昏》
第五课《彼得与狼》交响童话《彼得与狼》
第六课《众人合伙力量强》演唱《一根竹竿容易弯》活动《给下载的音乐存档》听赏与跟唱《团结就是力量》
第七课《童年时光》演唱《红蜻蜓》听赏与跟唱《观庙会》听赏与跟唱《五颜六色的童年》活动《即兴接唱》
第八课《灿烂的阳光》演唱《七色光之歌》唱一唱《太阳出来了》听赏《峨眉山金顶日出》活动《拉歌调》
第九课《天山风情》听赏与活动《玛依拉》听赏《掀起你的盖头来》演唱《一杯酒》读谱与演奏《依拉拉》演奏《颂祖国》器乐:吹竖笛
第十课《音乐家莫扎特》演唱《渴望春天》听赏《法国民谣变奏曲》听赏《土耳其进行曲》活动《模仿与创作》音乐家故事《风雪中来，风雪中去》
第十一课《夏日情怀》演唱《夏令营》听赏《欢乐的萨丽哈》听赏与跟唱《和风》演奏《进行曲》
第十二课《音乐七巧板》综合活动《音乐七巧板》
音乐教学工作计划 篇二
时间过的真快，转瞬间一个学期紧张的工作又进入尾声，本学期我扔担任着七、八年级的音乐教学工作。回顾一学期的教学工作，有成绩也有不足，有欣慰也有遗憾。现总结下：
首先，在我们这样一个“欲求最好，先求最严”的学校，家长对学校的反馈意见是学校生存的关键，所以我趁着家长在办公室和班主任的聊天中记录了很多现在学生身上的问题。大部分家长都会有在老师面前说说自己家孩子的特点，希望老师多多注意自己的孩子，而这其中，总会有句：“俺家孩子比较闷”。这个“闷”字反应出了许多问题，现在学生内向，害羞，不敢大胆表现自己的现象普遍存在。作为一个专职的音乐教师，我反思了这个问题。音乐课的真正目的及意义在何处？为了教会学生唱熟do re mi？为了教学生唱几首歌？还是为了让学生知道世界各地的音乐史？这些都是音乐课应该学到的，也是作为一名专职音乐教师应该让学生学会的，但是我觉得音乐课的根本意义并不在此，学生在音乐课学到知识之余应该去大胆表现自己，去锻炼自己的心理素质，在各种艺术活动中找到自信，把自己的学生培养成一个敢于表现，充满阳光的少年。这一点我在课堂上做的也不是太好，有时刻意让学生去表现自己，而有的同学站在前面已经涨红了脸，我的心中也会泛起一丝别样的感觉，是我刁难他了？是否应该体会到学生的面子？但是我想这一关过不去的话，可能这个学生一辈子都会是一个因为内向而默默无闻的人。
其次，音乐在学校中被称之为“副科”，或者是“小科”。自我感觉，如果有人称之为“副科”那么我们的辅助作用是否做到了。如果有人称之为“小科”那么我们应该反思下我们在整个教学环节中的作用发挥出来了没有，换言之，如果我们把音乐课上的让全体同学上完后都盼望着下节课早点到来，在学校的活动中能有音乐的半壁江山，那么我想：小科不小！说到音乐课的辅助作用我是这样理解的，现在在课堂上存在这样一部分同学，老师提出的问题，他会，但他不敢举手回答，怕别人会说他怎样怎样。这些同学严重缺少自信心，在主课上，老师不会培养你的性格问题，也不会你不举手而还是天天找你回答问题。那么这样的性格问题，我想在我们的音乐课上是可以改变的，培养他们能说会唱的能力，课堂上给他们一个不拘束，很融合的课堂氛围了，让他们能在不知不觉中改变自己。
从我个人的工作中来看，七年级的同学因为刚到新的学校，充满着对学校、对课堂、对老师的新鲜感，但也存在着一个羞涩感。在一个学期的教学工作中，我试着慢慢的让他们熟悉自己，熟悉课堂，现已大有好转。八年级的同学跟了我已经一年半的时间了，在这期间充满着快乐，也丰富了他们的校园生活，但也存在着问题，少数同学因为和我太熟悉的原因，课堂上有些滑头，忘记了课堂应该有的严肃性。这一点在以后的教学中我会时刻注意，把握尺度，赏罚分明！
改变部分学生的性格是一个长期的问题，在上好音乐课的同时去注意的问题，而并非靠一两节课就可以做到的。在以后的教学工作中，我会把这项任务作为一个长期目标，一个大方向。由于我带的是七、八两个年级的16个班级，教学任务比较重，不能顾及到每一个学生，但我会努力去做，从做了教师这一职业开始，我自己就有一个目标，我希望我的学生以后不管走到哪，做什么，都不会忘掉以前初中时的音乐老师！为了尽可能的实现这个目标，我必须在与学生两年的相处时间里做到尽心、尽职！让音乐课成为他们发挥自我，展示自我，辉煌自我的一个台阶。
本学期的工作中自己发现了很多不足，在以后的工作中我会再接再厉，扬长避短，争取对得起学生们喊的一声“音乐老师好”！对得起每一位把孩子送来汇文双语“炼化”的家长！
音乐教学工作计划 篇三
一、学生基本情况分析
本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，究竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会呈现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义‘精神’的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧陶冶培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的爱好爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有熟悉简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对‘祖国’音乐艺术的感情和民族自豪感自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求
(一)创设情境，培养爱好，充分发挥学生的主体作用
要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创新的欲望，从而培养他们的创新思维。
1、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”惟独使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才干受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。闻名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注重力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注重力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实更形象更生动更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极主动地学习创新条件。例如：我在教歌曲“ ‘祖国’ ‘祖国’多美丽”一课时，先用幻灯片放出‘祖国’的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了‘祖国’的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了‘祖国’的壮丽和伟大，产生‘爱国’的激情，同时也是一种对学生形象思维的练习。导入就是引发学生对音乐产生爱好及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。
2、利用教具，培养爱好
乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注重力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注重力，善于摸索分析学生心理，了解学生的心态，这样才干不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性熟悉相对较强，生动明艳的教具分外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知理解知识创新条件，又可激发学生学习新课的浓厚爱好，培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠大狮子小鸟公鸡大象等等。整节课，学生的积极性一直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物图片录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让熟悉从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇深刻的印象。
教无定法，在教学过程中勤思量勤总结，灵便运用各种方法，最主要的是抓住学生的爱好，以爱好为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以激励，她才干绽放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松活泼自由的氛围，以民主的态度，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动学得开心。
1、创设舞台，展示自我
心理学和教育学钻研表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵便地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才干。顺其自然，依据学生的熟悉天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐乾坤，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。
2、趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，惟独唱正确的才干坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者惟独勤奋钻研，投身教改，才干开辟一条成功的课堂教学之路！教育论文在线
3、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出5―8分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。我还专门打算了很多小红花小五星等，并告诉大家：假如谁先会唱，唱得准确流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生们积极踊跃，他们分成两人组三人组或四人组，互相监督表演唱，以便及时查找自己的不足；部分平时基础较差的学生，请班上的小组长帮助领着唱；更有的干脆和我一组，请我指导。此刻全班学生对音乐课中所学过的歌曲舞蹈等内容，都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生自己的意愿。
(四)教学渗透，展开思维，培养学生的创新能力
1、开放的音乐教学
音乐是时间的表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的孤立的。它应是学生对音乐的熟悉与对音乐的实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥学生主体能力的生成和发展的过程，是动态变化发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进行了积极大胆的探究。
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创新出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师学生教材教具教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活回归自然。如[摇篮曲]一课，我抓住小朋友很想做爸爸‘妈妈’的特点，打算了很多娃娃，让学生亲身体验做一天爸爸‘妈妈’是多么辛劳，从而进行爱父母尊敬长辈的教育，在活动中巧妙地将歌曲教学创编表演打击乐器有机地结合在一起，让学生亲身体验主动参与，取得良好的教学效果。
让音乐与活动沟通起来，赋予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样的自由。游戏表演等是小学生最喜爱的活动方式。我们在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创新。
让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主自由轻松愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，假如教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等和谐热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创新的积极性。我在课堂上经常激励那些比较内向的同学大胆说大胆想大胆唱大胆演。这种激励支持的态度期望性肯定性的语言，能树立学生进步的"信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美体验美。
让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步科学日新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能应付得了的，在教学过程中，采纳现代化的教育技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。电视广播internet各种媒体，开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，可以让学生获得古今中外各种音乐信息，也可以开展综合实践活动，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。
2、开放的音乐教学方法
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行走跑跳拍手点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
如在教乐理知识二分四分音符时，一般教学只讲"二分音符唱二拍，四分音符长一拍。"这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一个让学生自身感受想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短；大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性熟悉，接着我再让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手跺脚的方式把听到的摹仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。
在音乐教学中，我还经常采纳非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈音乐与戏剧音乐与文学音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素养的培养和提高上。如我在教完[歌唱二小放牛郎]这手歌曲时，我放手让学生以小组为单位，对这首歌曲进行改编。为了完成改编的任务，各组都展开了激烈的讨论，并纷纷根据歌曲的主题内容情感特色来编排舞蹈动作创作旁白制作道具设计人物造型等。在各组的"汇报演出"中，每位学生尽管在其中担任了不同的角色，获得了不同经验，但都能自己去感受去理解去想象，最大程度地接受艺术的熏陶。学生在这种自编自导自演的实践活动中，既激发了对音乐的浓厚爱好树立了自信心，又发展了创新性思维。虽然学生们的"作品"质量高低参差不齐，重要的是学生已能在课堂中自主地获取知识，真正成了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者引导者和服务者(伴奏放音乐组织评比等)。长期进行这样的引导和激励，我相信在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根发芽开花。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生爱好出发，精选一些妙趣横生有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐理解音乐感悟音乐表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
读书破万卷下笔如有神，以上就是小编为大家带来的3篇《音乐教学工作计划》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
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