摘 要：现今，许多国产动漫开始受到越来越多人的关注与喜爱。动漫产业的发展与动画专业教学有着紧密的联系。吉安拥有源远流长、独具特色的庐陵文化资源，将庐陵文化资源融入高校动画专业教学，不仅能丰富动画专业的文化内涵，而且能促进吉安庐陵文化绽放新的历史光芒与商业价值。
关键词：动画专业;教学研究;庐陵文化
0 引言
吉安，即古庐陵，自古便是人文渊源之地，并孕育出自成一系的江右庐陵文化。在一定历史时期，庐陵文化在中华民族文化的长河中占据重要地位，曾引领文化潮流发展方向。因此，吉安拥有源远流长、独具特色的庐陵文化资源优势。将庐陵文化融入高校动画教研课程，深入挖掘庐陵文化精髓并將其同高校动画教研相结合，不仅能有效地将庐陵文化资源转变为高校动画教学资源，还能更好地促进庐陵文化焕发新的生机与光彩，这对高校动画专业教学质量的提高和课程的改革与创新具有重要的意义与价值。
1 吉安庐陵文化的内容
吉安在隋朝时便被称为庐陵郡，这里人才荟萃，从唐朝到清朝共涌现出三千多名进士，故有“三千进士冠华夏，文章节义写春秋”的美誉。吉安新干县曾出土大批青铜器、玉器、陶器等珍贵文物，罕见至极，震惊世界，庐陵拥有辉煌的青铜文化。吉州窑自宋朝起就享誉全国，美名远播，英国、日本都曾收藏吉州窑瓷器作为世界级珍品。由此可见，庐陵拥有深厚的文化底蕴与丰富的文化遗产。
2 动画专业教学特点与课程
现今，动漫产业蓬勃发展，受到越来越多人的喜爱。动画作为文创产业的重要组成部分，集合了多门艺术表现形式，它的发展壮大与高校动画教育有着密不可分的关系。在当代大多数高校中，动画专业的教学模式逐渐发生变革与创新，不再死板地借鉴美日的发展模式，开始采用带有自身特色的新型教学方法，充分挖掘了地域文化中丰富的课程资源。
在动画专业教学中，课程分类日益科学规范。比如，在大一时期开设动画概论、二维设计基础、动画分镜与设计课程等，使刚开始接触动画专业的学生可以先理解这门课程的基本概念并锻炼手绘能力;大二时期开设卡通造型、三维动画等课程，使学生们在对动画已有理论与手绘能力的基础上，培养其利用电脑软件制作动画的能力。循序渐进的课程安排有利于更深入地挖掘学生的视觉感受功能和视觉表现能力，从而有效培养动画专业实用型、创新型人才。
3 动画专业课程与庐陵文化紧密结合的案例分析
3.1 卡通造型课
卡通造型课是动画专业课程的重要组成部分，一个成功的卡通造型可以最大程度地发挥它的语言视听能力。例如最近票房口碑双丰收的动画电影《哪吒之魔童降世》，它突破了以往循规蹈矩的设计，夸张放大了哪吒的性格特征，设计了一个亦正亦邪的哪吒形象，给观众留下了深刻的印象。这不仅是一个卡通造型的成功，而且带动了一系列文创产品的发展。
在高校的卡通造型课程中，以井冈山大学为例，教师引导学生大胆夸张角色形象特征，通过将庐陵文化名人动漫化，借助动漫独有的亲和力、感染力，结合庐陵文化名人独有的文化内涵和气韵，通过艺术形式设计出带有庐陵文化名人独有特色的卡通形象，进而更好地诠释了庐陵文化的精神思想与文化内涵。
3.2 动画创作课
动画本身就是一门综合艺术，它集合了绘画、电影、数字媒体、摄影、文学等，它的复杂性决定了动漫产业选取人才的高门槛，在拥有较好专业能力的基础上，还要拥有深厚的文学底蕴。因此，在高校动画创作课程教学中，教师应重视以地方文化内涵为依托。以井冈山大学为例，教师提出将庐陵文化同动漫创作课程相结合，让学生通过去博物馆、图书馆查找资料及实地探访等途径，深入了解吉安庐陵文化，如千年古窑吉州窑、千年古书院白鹭洲书院、千年古刹青原山净居寺等，从而根据时代背景，结合人物特征，创作出带有庐陵精神风貌的动画作品。通过动画创作课，这些带有中国特色、民族韵味的文化资源将会得到更好的传承与发展。
3.3 动漫真人秀表演
随着经济的快速发展，人们物质生活水平的提高以及二次元文化在中国的快速传播，动漫真人秀在中国大受欢迎。在众多高校中，动漫真人秀更是拥有大批的热爱者，因此衍生了许多动漫社团，学生们都很享受扮演自己喜爱的动漫人物的过程。越来越多的动漫爱好者使动漫社团日益走向成熟。
在庐陵文化融入高校课程的过程中，我们以动漫真人秀的传播力量为依托，通过庐陵文化结合动漫语言的表现手法，展现了庐陵文化历经千年的独特魅力。在这个过程中，动漫真人秀形成了带有民族特色的新风格，这为庐陵文化的传承提供了更广阔的空间，同时提升了学生对庐陵文化的兴趣，吸引了其关注，掀起了庐陵文化热潮，最终推动了庐陵本土文化产业化的发展。
参考文献：
[1] 李来仪.国产动画中的民俗艺术应用讨论[J].美术教育研究，2014.
[2] 江西省吉安市青原区志编纂委员会.吉安市青原区志[M].北京：方志出版社，2011：848.
作者简介：胡亮（1984—），男，江西吉安人，硕士，讲师，研究方向：动画。
张俊（1998—），女，本科，安徽阜阳人，研究方向：动画。