篇一：师德师风征文精选
师德征文（精选 10 篇）
师德征文篇一握一支粉笔，传孔孟老庄学问;站三尺讲台，授李杜韩柳诗文。
如果说，我们我伟大祖国的教育事业，是那壮阔美丽的大海，而全国各地的教育工作者， 就是那无数的涓涓溪流;正是有了那么多教师不辞辛苦、无怨无悔的默默奉献，孩子们的 笑脸，才像早晨的太阳那样灿烂。我要感谢我所有的老师，是他们的谆谆教诲和辛勤劳动， 才让我成长，才使我有机会站在这个舞台。
做好老师――累并幸福着 20xx 年----我人生具有里程碑好处的转折点。就是这年，我从一 个象牙塔来到了另一个象牙塔。完成了由座位到讲台，由听课到讲课，由学生到老师的身 份转换。
崇拜的目光以前追逐朗朗的课堂，多彩的青春以前激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光 环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的职责和内涵，才真正 明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事， 却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一向是我的目标。在实现 这个目标的过程中，我最深的体会是――累并幸福着。
是的，做好一个老师，会累；因为老师本身，就意味着一种职责。
教书是教师的天职。合理的知识结构，渊博的知识，是教师完成工作的基础，是一名优秀 教师的必备条件。我深知“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。”一个教师不仅仅要 对本学科知识精益求精，还要善于理解和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的“水 桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给学生“一滴水”，我在认真钻研 教材，备好上好每一节课的同时，还用心参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水 平，以使自己能跟上时代飞速发展的步伐。
是的，做好一个老师，会累；因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为榜样。
有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭以前说过:“没有榜样， 你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人
心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这榜样的塑造，为了使自己心里 总有阳光能够撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜 移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，礼 貌的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物 细无声。” 是的，做好一个老师，会累；因为要有永远的爱心和耐心。
“没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次 过失，用期盼的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点， 用喜悦的情绪去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场 上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨， 多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。
当节假日，收到难以计数的祝福的时候，我们是幸福的！ 当我在第一次上课结束时收到信息“老师，不要紧张，您讲得十分棒。”的时候，是幸福 的！ 当我听到“老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。”的时候，是幸 福的！ 当我听到：“老师，我在深圳海关工作了，军训了两个月，这天第一天上班，跟您汇报一 下。”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商量好了， 您什么时候来，我们群众请您吃饭。”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师我在中科院软件所了，这边牛人好多，这天去北大清华看了看，真的好 漂亮，我先踩踩点，回头您来了，我带您去玩”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师，我在中国银行工作了，回头我给您办张 VIP 卡吧，这样您就不用排队 了”的时候，是幸福的！
是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，因为一向有幸福相伴！ 师德征文篇三这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表” 则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道 德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点 和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是 如何看待这个问题的?而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢? 师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因 素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和 班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因 为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成 绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且, 师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任 的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏 互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意 与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处 事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重 学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质 修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”， 又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、 “机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐 高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自 己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，
篇二：师德师风征文精选
师德征文（精选 10 篇）
20xx 年----我人生具有里程碑好处的转折点。就是这年，我从一个象牙塔来到了另一个 象牙塔。完成了由座位到讲台，由听课到讲课，由学生到老师的身份转换。
崇拜的目光以前追逐朗朗的课堂，多彩的青春以前激荡教师的梦想，如今当我穿过它的 光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的职责和内涵，才真正明 白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很 难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一向是我的目标。在实现这个目 标的过程中，我最深的体会是―― 累并幸福着。
是的，做好一个老师，会累；因为老师本身，就意味着一种职责。
教书是教师的天职。合理的知识结构，渊博的知识，是教师完成工作的基础，是一名优 秀教师的必备条件。我深知“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。”一个教师不仅仅要对 本学科知识精益求精，还要善于理解和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的“水桶” 里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给学生“一滴水”，我在认真钻研教材，备 好上好每一节课的同时，还用心参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自 己能跟上时代飞速发展的步伐。
是的，做好一个老师，会累；因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为榜样。
有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭以前说过:“没有榜样， 你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人 心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这榜样的塑造，为了使自己心里总 有阳光能够撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默 化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，礼貌的言 谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。” 是的，做好一个老师，会累；因为要有永远的爱心和耐心。
“没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次 过失，用期盼的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点， 用喜悦的情绪去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上 去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了 一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。
当节假日，收到难以计数的祝福的时候，我们是幸福的！ 当我在第一次上课结束时收到信息“老师，不要紧张，您讲得十分棒。”的时候，是幸福 的！ 当我听到“老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。”的时候，是幸 福的！ 当我听到：“老师，我在深圳海关工作了，军训了两个月，这天第一天上班，跟您汇报 一下。”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商量好 了，您什么时候来，我们群众请您吃饭。”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师我在中科院软件所了，这边牛人好多，这天去北大清华看了看，真的 好漂亮，我先踩踩点，回头您来了，我带您去玩”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师，我在中国银行工作了，回头我给您办张 VIP 卡吧，这样您就不用排 队了”的时候，是幸福的！
是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，因为一向有幸福相 伴！ 师德征文篇三
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了 更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈 来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环 境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的?而 学生们对自己的老师又有什么样的要求呢? 师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。
70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任 的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学 习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不 守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学 生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于 平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学 生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他 们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与 学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公 平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学 生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养 和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽 默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质; 对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养 层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章 制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度 负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望 的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博 知识型老师的学生占 31%;而喜欢具有师爱型的学生达到 53%，他们希望自己的老师温和、 可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老 师更具老师的魅力。学生表示:对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近 老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分 享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等 各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是 教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是 本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的 想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目 标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正 确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教 师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生 见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
篇三：师德师风征文精选
师德征文范文 3 篇
师德征文范文 1 其实，早在古代，我国就有许多有识之士明确地指出了 强国兴邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才 者在教化。”尊师重教，也是我们中华民族的优良传统。正 因如此，所以，在人类文明史上，中华民族曾写下了光辉灿 烂的一页。新中国成立后，我国的教育有了长足的发展，培 养了大批人才，创造了两弹爆炸、卫星上天，人工合成胰岛 素等奇迹，令世人瞩目。遗憾的是，一场 10 年浩劫，大革 文化的命，以致几令国民经济濒临崩溃边缘。可喜的是，今 天，中国人民终于真正深刻认识到了发展教育的重要性。小 平同志说得好：“我们国家要赶上世界先进水平，从何入手 呢？我想，要从科学和教育入手。” 目前，我们国家在不断加大对教育的投入力度，花大力 气提高教师的待遇水平和社会地位。在各种媒体中，经常报 道广大教师献身讲坛的无私奉献事迹，宣传广大教师敬业爱 生、育人为本的美好品德，让更多的人感知为师者的艰辛与 崇高，如今全社会尊师重教风气正在形成。长期以来，教师 就被尊称为“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的 职业”，面对如今优厚的社会、物质环境，作为教师更应不
愧于这个称号，自身更应对师徳有较深刻的认识，爱教乐教， 履行好教书育人的神圣职责，才能在实践中不断提高自己的 师徳修养。
所谓师徳，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工 作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。《中国教育改革 和发展纲要》中明确提出“中小学要由应试教育转向全面提 高国民素质的轨道”。为适应社会发展的需要，适应教育发 展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中， 教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养 由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。
正因为教师的职业如此神圣，才更应该要求他们是人中 的楷模，要求他们“学而不厌、诲人不倦”，要求他们言行 一致、身体力行，事事、处处作学生的榜样和模范。别林斯 基说过“教育的目的是人道”。当代教育改革中，就是要求 我们把学生当作社会的主体而非社会工具来进行培养，这就 要求广大教师要对学生有充分的尊重和信任，缺乏这一点， 说明了缺乏最基本的教师职业道德。但是，遗憾的是在教育 教学过程中，一些教师更多的是看重师道之“尊”而忽视对 学生之“尊”，于是任意讽刺挖苦学生，歧视侮辱学生，体 罚和变相体罚学生，随意打骂学生等等现象屡屡出现在我们 周围。这种对学生人格和自尊的不尊重，往往对学生的身心 健康发展造成伤害，容易造成学生不信任老师，不信任学校，
甚至不信任社会的严重后果。
当然，教师毕竟不是圣人，也不是生活在与世隔绝的孤
岛上。教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下， 如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”、一尘不染、尽 职敬业、专心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。
这就需要我们的教师不断的改善思想道德素质和科学文化 素质，不断的提高师德水准和修养。总之，要做一名真正的 教师就必须在自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育中 修身养性，形成良好的教师职业道德修养，这既是教师道德 人格不断发展完善的需要，也是做好教育工作的需要。
师德征文范文 2 曾经，我也是那么的讨厌商泽，我甚至认为拿放大镜都 很难发现他一点点优点，当无数的说教换来的仍旧是失败的 时候，那种无助使人绝望。一看到他，我上课的激情立刻消 耗殆尽。我常常想放弃他！放弃他也就放下了心里的一个沉 重包袱！最近一件小事情的发生使我对他有了新的认识。
20xx 年 3 月学校下发通知：弯腰工程，请各班召开班 会，号召学生保护环境爱护校园。看完通知后，我立即在班 里召开班会，多数学生对这样的问题不太感兴趣，以为和学 习无关，和自己无关。可是商泽的目光总是集中在我身上， 仿佛因为学生的无所谓而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完 满接受这样的光荣任务。说实话，我对他一项是不太信任的，
班里做什么事搞什么活动都没有他的份，他的可信度对我们 几乎是零。
这不禁因为商泽是我班最后进生而且他做了很多的偷 偷摸摸，身材矮胖健壮的他平时又因为学习成绩不好常常被 剥夺了发言权，时间一长就形成不善言谈比较孤僻的个性。
看到他现在的表情，我突然冒出一个念头：“商泽我封你为 我们班弯腰工程的小队长，你能干好吗？”他只是淡淡的一 笑，欣然接受了。对于一个向来被歧视的孩子，能受到这样 的肯定感觉是幸福的。我对他伸了伸拇指：“好好干，你会 赢得掌声的”。从此，我们班卫生区里时常有商泽的身影， 无论天气多冷，他都没有怨言的去转转，看见有小纸屑就随 手捡起来，这对他好像很轻松自如又很值得骄傲。今年的春 天格外寒冷，直到现在还有雨雪天气，但是商泽从来没有因 为冷因为雨雪而放弃他这个弯腰的`小队长的职责。每当看 到他一次次的弯腰，我对他的好感都会多一份，同学们对他 的友情也加了一份。
这件事使我不断反思：我原来几乎放弃的是这么一个可 爱的孩子！他的执着和爱心是如此的热烈，他的内心是如此 的美丽！而我竟然一直没有发觉！在随后的课堂上，我不断 的找时间辅导他，他也更加的信任我。他读课文会摇头晃脑， 他回答问题能声音洪亮，他都能抢着举手站起来回答问题 了，他用他的行动经常换取老师和同学的表扬。从他身上我
总结出后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。当我们真正 信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们，才会接受我 们的教育。
师德征文范文 3 师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬 业精神， 师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形 象之本。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养， 师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人 生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响…… 有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；
有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德 就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉 跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变 的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。
为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提 出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一 起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心 态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了， 看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如：
在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要
篇四：师德师风征文精选
师德征文（精选 5 篇）
师德征文（精选 5 篇） 在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到征文吧，好的征文 一般具有句段文采飞扬的特点。为了让您在写征文时更加简单方便，
师德征文 1 28 日下午，有幸参加在鲁中柯桥校区举行的“优秀教师先进事迹报告会”， 并认真听取了劳建洪等四名优秀教师的事迹报告，受益良多，收获颇丰。他们的 事迹看似平凡，实为不易，思忖良久，胸中之臆犹如层层细浪，涌向心灵的彼 端…… ——序言 教育须有敬畏之心 有言曰：“人间私语，天闻若雷。暗室亏心，神目如电。”人人须有一颗敬 畏之心。而所谓敬畏，无外乎恭敬、虔诚。身为教师，我们肩负着孩子心灵的塑 造工作，看似微弱，却关系到一个国家的稳定与繁荣，甚至关系到整个人类文明 的延续与进步。我们又怎能不心怀敬畏？劳建洪等四位老师不约而同地向我们传 达——教育不仅是一份职业，更是一份事业，甚至是一份伟业。敬畏，与其说是 态度，不如将之定位为责任。
责任之一：敬畏学生。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”于漪老师的这 句名言，常在我的耳边响起。我们时常告诫我们的孩子要怀揣一颗感恩之心，殊 不知，身为人师的我们同样需要感恩。感恩父母，是他们教会我们怎样为人子女；
感恩老师，是他们教会我们怎样尊师重教；感恩学生，是他们教会我们怎样为人 师表。
一个学生是独立的个体，是家庭和社会幸福的源泉；每一个个体连结在一起， 就是民族和国家的未来。他们的成长道路需要教师的关爱。有人说，世界上最危 险的职业是医生和教师，前者呵护生命，后者呵护心灵。医生的失误可能耽误一 个人的生命，教师的失误或将摧毁一群人的心灵。所以，时刻心怀敬畏，肯定学 生的价值，相信每个孩子都是独一无二的树苗；承认学生的差异，因材施教的给 予每个孩子属于自己的那一份尊重；挖掘学生的潜能，鼓励、引导每个孩子创造
出一片属于自己的蓝天白云。
责任之二：敬畏课堂。《礼记》有言：“故学然后知不足，教然后知困。知不
足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”课堂是每个孩 子成长的舞台，也是每个教师成长的舞台。舞台上每一曲优美灵动的华尔兹，都 是需教师用生命谱写。
对课堂的敬畏要求我们每一堂课都谨慎地备课，仔细地上课，耐心地讲授， 细心地引导，合理地评价。不论“台前”“幕后”，都应如朝圣者那般怀着一颗 虔诚之心。教师应当时刻反思和剖析自我：教学目标是否明确，教学重点是否突 出，教学内容是否科学，教学方法是否恰当，教学效果是否显著……
有些人，花一辈子的时间去备好一堂课，不也正践行了“为学以敬，治学以 畏”这八个大字吗？傅丹丹老师从稚嫩到成熟的蜕变告诉我们敬畏应从课堂开 始，这是一种态度。她对课堂屡战屡败又屡败屡战的执着感染着在座的每一个人。
她执着追求更高层次的教学境界，从培训到自学，从未停息。因为她没有忘记自 己身上所肩负的光荣使命，这就是一种责任。
教育当以慈悲为怀 诗意语文创始人，著名特级教师王崧舟老师提出“教育当以慈悲为怀”。“慈 悲”系佛家用语，在佛教中意指一种大智慧、大境界。教育所讲究的慈悲，实为 “爱”的智慧与境界。要爱教育、爱学生、爱自己。
爱是坚持。成功的花儿在它完美绽放之前，永远浸透着它奋斗的泪泉，洒满 了它牺牲的血雨。《坚持，让美丽绽放》向我们诠释了什么是爱。坚持公正、平 等地对待每一位学生，坚持每天微笑着面对每一个孩子。因为这个世界上鲜有真 正的“差生”，虽然我并不是十分同意“没有教不好的学生，只有不会教的老 师”这句话，但不可否认大部分学生还是可以“修正”的。这个转变的前提是老 师的坚持、信任，永远不放弃每一个孩子，给那些孩子一点时间，一些机会，也 许，在未来的某一天，你会看到一枚成熟的果实悄然落在你的手心。
“十年树木，百年树人”这句话不也正告诉我们，我们必须耐心等待，等待 花开时节，去迎接丰收的喜悦，相信上天永远会眷顾勇于坚持的人。
爱是坚忍。“人的全部的尊严就在于思想。”帕斯卡尔曾这样说。对啊，教 师在课堂中会面对各种各样的难题，学生的挑衅，作业的拖拉，纪律的涣散……
这就要求我们必须始终坚持和忍耐，克制自己的情绪，以一颗包容之心去尊重学 生，这是一种心态、一种情感、一种历练。
因为坚忍，我们可以换来学生的心悦诚服。这恐怕就是孔夫子所说的：“仰 之弥高，钻之弥坚。”让学生永远在觉得自己快达到老师境地的时候猛然发现， 自己还差得很远很远，这是一种微妙的关系，这种关系要求教师需要拥有良好的 理论知识和丰富的教学经验。
爱是坚实。路在脚下，每个教师的成长足迹或许是千姿百态，气象万千。但 是，他们都有一个共同的特征：勇于付出。作为教师，我们永远不要小瞧学生的 能力，也永远不要小看自己的能力。相信学生能成功的前提是相信自己能成功， 在职业生涯中一定要树立理想，生活的船不能没有理想的帆，扛着理想的大旗方 可享受乘风破浪的欣喜。“柯桥实验”、“齐贤奇迹”、“安昌精神”的谱写不 正是劳校长靠着尊重、信任和理想一步一步走到现在的吗？
王崧舟老师说，人可以不信宗教，但人必须有一种宗教的情怀。所谓慈悲， 就是要求老师相信每个个体都是有力量的，每个人都是可以发光的。无论是一线 教师还是居于管理层的领导，都必须有那么一双慧眼，看到学生、老师的优点和 缺点，助其成长，从而获得成长的喜悦。带着慈悲之心，坚实地走过每一段人生 之路，你便会发现，世界犹如天堂，每个人都可能成为“佛”。
教育应以德服人 师者，德之表也。如果说，将爱比作灯芯，那么师德就是灯罩，爱之火焰必 须透过灯罩的散射。因此，师德的作用，就是将教师之爱在实际行动中普照大地。
那么到底什么是师德？教师的职业道德。这恐怕是大多数人给他的定义。但 是，教师作为一颗天上的启明星，是引导学生走向光明的引路人。很显然，社会 对教师赋予了更大的道德期望，师德好像是一种高高在上的东西，离我们很遥远。
但是从四位老师的身上我突然发现，师德就在我们身边，师德在具体教学活动当 中不就是教师的人格魅力吗？何为人格魅力？我想，台上的几位老师用他们自身 的成长经历，无不散发着他们所特有的人格魅力的芳香。
茅雅丽老师真诚的付出换来了学生的信任；傅丹丹老师止于至善的课堂追求 换来了学生向学向上的动力；茅娟美老师大气无私的人格境界唤醒了学生追求真 善美的能量；劳建洪校长踏实进取的教育情怀换取了学生砥砺奋进的勇气和信
心。这样的人格魅力、榜样示范，难道不正是学生从教师身上汲取正能量的重要 来源吗？亲其师而信其道，那么，为了对孩子们的未来负责，作为师者，我们当 谨言慎行，让个人的人品臻于至善，努力做个以德服人的智者。
美在延续，心在震颤，师德学习之源泉仍在涤荡我的心胸……我想，人生路 上当自省，教学路上当反思。我尚年轻，当担起作为一名人民教师的使命和责任， 我将用坚强、坚持、坚忍、坚实来武装自己，我将用真诚、真心和真情守望在这 片纯净的土壤之上，高扬理想的风帆，摒弃现实的’浮躁，仰望星空，脚踏实地， 不断去追寻教育的幸福和幸福的教育！
师德征文 2 絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜，15 个春秋的风云流转，我在教 师的工作岗位上辛勤地耕耘着。我与学生们一齐，磕磕绊绊一路走来，边学边做， 一同进步着、成长着。
农村学校条件艰苦，学生基础较差，加上校园文化生活单调枯燥，对学生缺 乏吸引力，有的学生初中没毕业就想辍学打工了。我看在眼里、急在心里，想尽 各种办法，开展体育活动、组织学生唱歌和联欢、教学生练书法等，丰富他们的 校园生活，提高学生的学习兴趣。我利用课余时间走访家长，尽力说服和挽留辍 学的孩子，一次不行两次，两次不行三次。学生杜一飞寒假和不上学的孩子混在 一齐，开学后不来了。我先后五次家访。田间小路上，经常有我骑着摩托车匆匆 赶路的身影。经过我不懈的努力，杜一飞和不少学生重返校园。
有一届学生，班里有 9 个孩子家境贫寒，我自己多次掏钱补助他们，在家里 做好饭给孩子们送去。202X 年夏初的一天，班上有名贫困生得了急性胃肠炎。
深夜 11 点，学生给我打电话，我接到电话和爱人一齐把学生送往医院，替学生 支付了医药费，一夜没睡，守护在病床前。学生病情稳定后我才和家长联系。但 是家长都在南方打工不能及时回来，我就上完课及时到医院陪床。我细致地护理 和关爱，让医院的医护人员都认为我是家长。当得知我是孩子的老师时，他们纷 纷说：“你的人格和行动真让人感动！” 在班级管理中，我努力探索着教师民主、学生主动、全员参加、共同发展的 独特管理方式。我和我的学生不但在学风建设上不断地实践着，而且我们共同倡
导综合潜力的全面发展。“试一试就能行，拼一拼才会赢”“多一种经历，多一 份财富”是我们经常挂在嘴边的话。英语竞赛、演讲比赛的获奖名单上能找到他 们的名字，学校运动会上是我们班学生组成的花束队为运动员呐喊助威……
教育是一块圣地。我在这块圣地上以青春的奉献演绎着精彩，以生命的投入 创造着美丽，为中国教育事业的发展竭尽全力。我要像王生英老师那样“学春蚕 吐尽银丝织春景，做人梯献出碧血育人才”。我会永远感激——我的洪庄杨乡初 中，我的班。我会永远向上，托举起生命的明天！我会永远幸福，品味生命的灿 烂！我要把我的青春献给党，献给教育事业！
师德征文 3 在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话 -——学高为师，身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师 应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯， 周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和 理解：
领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守; 同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助; 一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非 非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德 就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途 的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章! 而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的 交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、 论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、 操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对 教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一
袭芳香，醉人! 师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高
效教学的追寻，快意! 师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款
走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人! 说不完，道不尽的感怀; 举不尽，列不完的方方面面。
师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。
师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣! 师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀! 师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受! 其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛
劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为 师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!
师德征文 4 记得法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿 童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得 自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是那里所说的“榜样” 和“阳光”吧。作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”， 那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢俗话说，亲其师，则信其道;信其道， 则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样貌的教师是永远无法在学生心目中树立旗 帜，树立路标的。
中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。” 教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则， 那你又如何对你的学生进行传道呢教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教 育形式多好，艺术性多强，这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、 无光之灯!教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、 一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视#膜里、心光屏上，都在有
意无意的对学生的心理和行为进行着指引。一名优秀的教师应当具有高尚的师德 和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在 学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩 子的人，才能教育孩子”，教师的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。
从学生转变为老师，当我应对那么多同学的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来 了一天的快乐和生机，给我留下明天的期望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深 厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一 个教师所有的幸福和快乐。身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站 在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接 触，但我仍将竭力做好本职工作，透过各种渠道努力架设学生与学校紧密联系的 桥梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自觉创造教师职业内在的尊严与幸福;在 真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升;坚持学习，不断丰富发展自己的精 神世界，在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下 进一步加强师德修养，促进学校各项事业的顺利开展。
岁月匆匆，转眼间我在高校行政岗位上已经工作了 3 年。青年大学生的思想 状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等，这都是做为一 名校办信息工作者所要采集报道的，辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的 硕果换来领导们微笑的认可，同样重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是 对自身的认可与肯定，进而获得更加前行的动力与勇气。经过这么多个日日夜夜， 我经历了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所负的职责。先生说得好，“捧 着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师， 更应守住自己心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，为了学生的一 切，为了一切的学生不懈努力。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干 叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃李不成、下自成蹊”， 教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。让我们一齐努力吧，用慈爱呵 护纯真、用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，用自己的双手和大 家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
师德征文 5 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人 尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。但是坦白说，刚刚看到“师 德”这个演讲主题的时候，有些犯难。因为，对于我，一个刚上任的年轻老师来 说，但是是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，这天我想讲的 仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。
“师者，所以传道授业解惑也”从小学到大学到研究生，老师对我的影响是 巨大的。一个好的老师可能会使人受益一生，这一点我感触比较深，也是我想当 老师的出发点之一。作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业，我 想凭借自己的力量，哪怕很小的力量去为学生亮起一盏指路的明灯。我的老师们 每一个都在做同样的一件事——宁静致远，潜心育人。而各位老师这样的工作态 度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优 秀的人民教师。而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。
“台上三分钟，台下十年功”。作为高校教师，我们就应把讲台当成“舞台”， 而不仅仅仅是一个工作的地方，像工人的“工地”或者农民的“菜园”。我们不 仅仅在要“台上”挥洒自如，在“台下”的生活中处处也要为人师表。教师的职 业不仅仅得到崇高的赞誉，更重要的也被赋予过更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”老师除了要教给学生专 业知识外，还要要以身作则教会学生如何做人，在学生迷茫疑惑的时候给他们指 引方向。老师在我求学生涯中起了至关重要的作用，也影响了这天的我。我受恩 于老师，受恩与社会，所以这天我要用潜力去回馈社会，同样如我的老师们一样 滋润下一代的同学们。
作为一名年轻教师，如果想在教师这个行业里成为物质上的大亨是不可能的， 你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那就会无功而返。只有跳出物欲的幸福才 是真幸福。真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的感情从来不是凭借 钻戒与项链产生一样。没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。
当你第一天上班，走进课堂，见到学生，同学们用那纯真、热情的眼光迎候你， 那眼神就支付了一切。当你投入的工作的时候，你就会感受这份工作的好处和乐
趣。年轻的我们在应对名利金钱时，或许有那么一刻有些许浮躁，应对人生观价 值观的冲击。身为老师的我们又该如何去应对，去履行我们的职责呢我想“宁静 致远，潜心育人”是最基本的行为准则。
在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共 同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。
在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂 课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子;他们是 平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，以前写满 了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。” 这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业 良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个 人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和 安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。
要培养学生的完善人格，教师务必先完善自己。那些把关心留给社会，把热 心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给 自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任 的社会一员，教师更就应用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。
都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且职责重大。虽然 我们每一天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连 着祖国的前途，民族的未来。
教师，是一个神圣的称呼;师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一 种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是 每位教师的自我修养!让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教 育的蓝天，共同托起明天的太阳!
【师德征文（精选 5 篇）】
篇五：师德师风征文精选
落红不是无情物化作春泥更护花一堂堂生动有趣的课是一种无私的奉献一句句谆谆教诲是一种不懈的追求看着一张张被老师批改过的作业仿佛看到老师用红笔勾勒的辛劳看着老师讲课时专注的神情仿佛看到他在洗涤那些从无知到有知的心灵老师一次次地讲解着一个个知识点只为赢得我们顿悟的瞬间这种奉献苍白了老师的青春年华
有 关 师 德 的 征 文 范 文 900字 （ 精 选 5篇 ）
有关师德的征文范文900字（精选5篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过征文，肯定对各类征文都很熟悉吧，写征文是培养人们 的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写征文呢？以下是小编为大家 整理的有关师德的征文范文900字（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师德的征文1 每当谈起师德师风，我们不禁会想起“教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率， 以高尚的人格感染人”，“以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的 胸怀爱护人”等大道理。作为新世纪的青年教师，我们对于此类大道理常常是听过且过。但是我始终赞 同法国作家罗曼，罗兰对师德的诠释：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”正是这句浅显 易懂的话语让我对师德师风有了最为贴近的感受。
在我们瑞一幼儿园，有一位优秀的教师名叫周栋。她的敬业精神是我们每个瑞一人所认同的；她的 业务能力也是每个瑞一人乃至卢湾幼教所肯定的。但是事业成功的她，背后却有一个隐隐的伤痛，那就 是她身患再障贫血的孩子。她从来没有因为这个重病的孩子而请过一天的假期，自始至终都始终坚持在 自己的岗位上。她总是微笑地面对每一天，似乎在告诉我们这一切都会好起来的。这让我们青年教师由 衷地感到敬佩。我们看到的是舍小家而顾大家的优秀教师，这就是我们的榜样教师，她的举动向我深深 地诠释了做为一名优秀教师的伟大，更让我们看到了她心中的阳光。
在卢湾幼教团总支的爱心帮困活动中，我们将周栋老师的儿子黄天佑作为对象。把平时对周老师的 敬佩转移到了身患重病的天佑同学身上，希望能给他脆弱的心灵带来温暖。也希望能为这位优秀的教师 做点什么。以此来表示我们的心情。在与天佑同学接触的几次活动中，我发现这个孩子长期在与病魔抗 争的过程中成长，与外界接触沟通的机会少。在激素药物的刺激下，身体不断地发胖，同时也给这个孩 子幼小的心灵上产生了自卑的心理。常常不敢出门、怕人耻笑。在病情极不稳定的情况下，天佑同学只 能在家中自学，在休养的同时拓宽自己的知识面。这让我进一步的了解到了周栋老师的不易，更让我感 受到了她平日里笑容背后的坚强。于是我们团总支的团员青年教师定时定期为天佑同学提供学习方面的 帮助、心理上的辅导。每当天佑同学病情不稳、心情低落的时候，我们团总支的老师便会出现在天佑的 身边，帮助天佑做好思想工作，化解心中的不快情绪。同时提供天佑一些感兴趣的书籍，安排各项走出 家门的活动，提高孩子的自信心。这也许就是我们青年教师对师德师爱所表达的方法。也是我们能为这 位让我们敬佩的周老师所尽到的最大力量。
只要我们静下来观察，我们可以发现很多在教育第一线让我们感动的事情，更能激起我们作为教师 的本能和冲动。相信在今后漫漫工作生涯中，我们会在心中充满阳光，让我们心中的这片阳光无愧于教 师这一神圣的称号，我们将体现我们的自身修养，将一名教师所应具备的师德做为一种精神去演绎、去 放射、去温暖身边的每一个孩子。
师德的征文2 师德，在我的理解并不是要有惊天地，泣鬼神的成就或贡献，而是体现出对教师这一职业的热爱与 忠诚，这便是师德。
在我身边就有这样一位教师，冯老师他没什么豪言壮语，也没轰轰烈烈的伟大事迹，但从他身上我 却看到了作为一名教师的优良品质，看到了他对教育事业的热爱与忠诚。我记得我上小学时冯老师就已
在我们现在的马面小学任教很多年了，不过可惜的是我没有真正能成为他的学生，我只能在隔壁班的教 师听到他对学生循循善诱，和蔼亲切的话语。时间过得真过，一转眼我现在也毕业出来成为了一名老 师，工作也有十年之久了。说来也巧，教学这十年里我也和冯老师共事了两年，在共事的这两年里冯老 师给我的影响还是很大的，他让我更深刻的理解了师德。
冯老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，他性格非常温和，说话总是很温柔的，就 连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道冯老师说的非常有 道理。所以学生们都非常的喜欢他。这就是一种师德，能关心热爱学生，给予学生像父亲般的爱。在工 作上冯老师更是尽心尽责，体现出对教育事业的无比热爱。从小学到初中，再到现在与他一起共事，我 都与冯老师在同一所学校，在我的记忆中冯老师总是来的特别早，陪着学生一起打扫校园，一起晨读， 一起学习，不管是绵绵细雨的春天，还是日晒如火的夏季，或是寒风刺骨的冬天从没有间断过。在教学 中，认真负责是他一贯的作风。从不迟到，从不早退，从来是那么的认真上课，不管是语文课，还是副 科，冯老师从不怠慢，一样的对待，一样顷注所有的精力，即使是现在已白发苍苍依然如此。
就是在这样平凡的岗位上冯老师一坚持就是四十几年，从一个年青的帅小伙到现在白发苍苍的老 人，教完了学生再教学生的儿子。冯老师现在已经六十五岁了，他本来前几年就退休了，可由于学校师 资欠缺，学校请他回来，他二话不说毅然决定回到讲台和我们一起奋战。就这样，他退休后又在教育事 业上服务了几年，这些都证明了他对教育事业的无比热爱与忠诚。冯老师实现了他的教育宣言——为教 育事业奋斗终身！
由于他精力的透支和我们忍心看到已六十五岁的白发老人还在为教育事业劳累，前些天冯老师才真 正退休了，学校为他做了一面锦旗：桃李满天下，春晖遍四方。
冯老师有他用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。四十几年的认真负责，尽心尽职；四十几年持之以 恒，无怨无悔，谱写出了他对教育事业的热爱与忠诚之歌；塑造出了一个高大的师德形象。
师德的征文3 人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德，教师的职业道德， 是教师为人的圭臬，行为的准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心 中永驻其崇高的人师形象。
为人师者，首先要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。教师的劳动是平凡的，却又孕育着伟大，印 度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦 逊地垂着安的绿蔓。”当教师，就要树立起这种从平凡中见伟大的绿叶精神，的确，在教师的岗位上， 没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在的舒适和安逸，当教师就要排除追 逐名利拈轻怕重心理的干扰，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。为人师者，要 有热爱教育、献身教育的奉献精神。教育是开启民智，继往开来，提高全民族素质的大事，是关系祖国 未来的铸魂工程。我们既然选择了教师这个职业，就要矢志不渝，贯彻始终来迎得桃李满天下。许多扎 根边远山区的老师，守着清贫，克服重重困难改善办学条件，用知识的甘泉浇灌祖国花朵的感人事迹， 岂不令我们个别“站三尺讲台，想四方生意”的为人师者感到汗颜？为人师者，要有热爱学生，诲人不倦 的崇高品质，每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富。
手心手背都是肉呀！众所周知，当前我们正面临着抗击“非典”的严峻时期。做为老师我们要更加的 关注学生爱护学生不仅要做好宣传和教育工作，还要时时刻刻注意学生的身体情况。我们都应该一样 的.关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，怎能有轻重之分，亲疏之别呢？不需家长礼包相 送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？为人师者，要有遵纪守法，为人师表的良好形 象。榜样的力量是无穷的，教师的一言一行总是为学生所关注着，您上课迟到、早退，能要求学生不旷
课、逃学？您模牌赌博，能要求学生不进游戏机房？您篷头垢面，不修边幅，又怎能要求学生文质彬 彬、礼貌待人呢？古人说好“严师出高徒”，除了严格要求学生这层意思外，恐怕更重要的是老师要先严 格要求自己吧！“身正堪称范”，具有良好师德的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热 情，给人以动力！朋友们，我们是二十一世纪的人民教师，我们肩负着历史赋予的培养人才、振兴中华 的重任，让我们高举建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和“十六”精神为 行动指南，一起去奋斗、拼搏，让我们用热汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情与信念，去点燃理想 的火炬；用我们灵巧和坚强的双手去托起那轮更加火红的太阳。
师德的征文4 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
——题记 月影徘徊，是谁在夜灯下守望着那份充满期望的着著？是您——老师。
落日余辉，是谁在办公室桌前用笔挥汗？是您——老师。
老底风来，是谁在孜孜不倦地哺育我们成长？是您——老师。
怀着期盼的梦想步入新的学习生活，是老师辛勤的背影，将我定格在时间的斗转星移，他是我们的 老师，风趣中渗透着一种平稳，内心中充斥着一种激情。
在每个星期一至星期五，班主任韩老师都能够早早的步入“学堂”，引领我们能够更好地进入背诵状 态，每天晚上，韩老师总是能够在我们放学之后离开学校，总是一如既往起早贪黑地工作，他就是这样 一位有着蜡烛般精神的老师，总是燃烧着自己，点亮着学生。
语文周老师，她总是在我们迷茫的时候，指引我们正确的学习方向，犹如黑夜里的路灯，让我们在 茫茫阴霾中找到那份光明。
Englishteacher陈老师，——是一位有着高水平、高素质的好老师，虽然您发髻上已暗暗的露出了 几根跟银发，可是您仍然活跃在三尺讲台，坚守着自己的信念，为了谁？是为了能够让我们更好地学 习，更快地进步，默默无闻，勤奋耕耘，那是一种无言的奉献，是一种无私的追求，照亮了我们进步的 阶梯。
是谁？带领我们仰望天空那颗颗最耀眼的明星，让我们放眼世界，描绘未来，是谁？——教我们做 人的道理，那就是———有着无声奉献精神的好老师。
古之学者必有师，师者传道授业解惑也，老师被誉为人类灵魂的工程师，她教我们做人道理，为我 们搭起向上攀登进步的阶梯。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”一堂堂生动有趣的课，是一种无私的奉献，一句句谆谆教诲， 是一种不懈的追求，看着一张张被老师批改过的作业，仿佛看到老师用红笔勾勒的辛劳，看着老师讲课 时专注的神情，仿佛看到他在洗涤那些从无知到有知的心灵，老师一次次地讲解着一个个知识点，只为 赢得我们顿悟的瞬间，这种奉献，苍白了老师的青春年华。
我们的老师就是这样的好老师，有着蜡烛般的精神，有着飞蛾扑火的情怀，让我们在生活中流连往 返，让我们感悟人生的真谛、知识的精髓。
是老师，让我们驻足仰望，聆听那种心灵的洗礼，那种奉献，停留在顷刻间。
是老师，为我们播下希望的种子，让我们在知识的海洋中遨游，是老师，在万籁俱寂的夜色中告诉 我们知识的真谛，让我们攀登科学的高峰。
在这里，让我表达对一位位老师仰慕和敬佩，您是奉献的标杆，是承载祖国希望的园丁，您用满腔 的热忱为祖国的明天添砖加瓦、奉献辉煌，让我真情地道一声——“老师您辛苦了”。
师德的征文5 小时候，我觉得老师是美丽的神话。她的谈笑之间无不显露过人的才华，那神采飞扬的文笔在瞬间 征服了我幼小的心灵。
老师的美不是单纯的外表美。作为一名优秀的人民教师，仅仅拥有过人的才华和胆略实远远不够 的。我们要时刻提醒自己，自己掌握着祖国未来的栋梁之才，当你这么想的时候，当你这么做的时候， 你会发现自己会对学生格外的关照。当然，不是说你关心学生了就是优秀的老师。生活中，我们会发现 有很多老师对优等生特别关心、对差等生很反感，最苦的是中等生，因为老师根本不认识你。也许对老 师来说这是一件不足挂齿的小事，可学生们不这么认为，也许这会使得他们情绪低落，觉得自己很差 劲，一直生活在自卑中。严重点的可能出现心理疾病。
专家说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我不否定这句话的真实性。以前，看到这句话 的时候，我会把自己所有的不成功的原因都归咎于老师，每天抱怨老师技艺不精瞎折腾人。现在，我觉 得这是对老师莫大的冤枉。老师上课从不懈怠，一分钟都不耽误的为我们讲完所有知识点。谈到学生成 绩低，老师觉得自己上课百无不厌的将知识点讲了无数遍，至于为何成绩低老师只认为是学生不用功学 习。我很想提醒各位老师：你们是不是忽略了去关爱他们？调查表明：很多学生对某门课有兴趣是因为 喜欢某某老师，老师可以和他们聊天，说心里话。所以，关爱学生会使学生产生学习兴趣，从而在学业 上取得突飞猛进的进步。
所以，对学生的关爱和兢兢业业的工作同等重要。但是，最近发生的校长猥亵幼女、教师体罚学生 等一系列意外教学失误事件的发生，不得不让我们陷入深深的沉思。
我一直认为老师在我们的生活中扮演的是严父、是慈母。却不知道老师这么对待自己的孩子。你们 的职业道德都哪去了？
我认为师德是教师这一职业的灵魂。教师的工作，是学生只所求，家长之所托，更是社会发展的迫 切需要。社会要发展、文化要进步离不开这些兢兢业业的老师。倔老头隆幼泉质朴、善良，他默默无闻 的奉献，他俯首甘为孺子牛的执着，在一点一滴的小事上写出一个大大的“人”字，赢得了大家的爱戴。
不是说要成为优秀的教师就要把自己的所有精力都放在教书育人上，老师也是普普通通的人，他也 有自己的家庭、朋友、和事业。他们还要独自批改作业、备课，还要计划第二天的工作，躺下的时候已 是深夜······孩子们能理解他的各种压力。爱是相互的，如果你为孩子们付出了很多，孩子们也会回报你 的。
篇六：师德师风征文精选
师德征文 5 篇
【篇一】 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自 己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须 加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就 是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察 学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与 不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生， 尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力 也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老 师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我 的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让 他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话， 我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几 十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学 习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住
一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体 活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮
助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、 说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、 不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作
的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两 个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、
监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教 育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的 素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才 能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重 收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真 挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学
的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中， 细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、 批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个 人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老 师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有 的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推 动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识， 规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真 正做到寓德于教，为人师表。
【篇二】 二中的老校长邵喜珍曾说：“教育是个爱心活儿。”吴校长说：“我们要开好 三个超市——家乐福(实现每个学生的价值，成就家庭幸福)、seven—eleven(早 七点到晚十一点)、36524(一年三百六十五天二十四小时心系学生)。”一个从
内在，一个从外在阐释着教师应具备的职业道德。这样的职业道德在其他行业是 少见的。所以，要谈身边的师风师德，我既无从说起，又层见叠出。因为，它就 出现在我工作的每一时、每一处!
六年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范 学校。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十个纯真稚嫩而又充满渴求知识的 目光起，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，
不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者， 我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以用爱发现每一位学生眼睛里面
的星星，构筑心中最美好的星空。
每天清晨，走进校园，就会看到吴校长迎接老师同学们的身影，驻足观察校
园的身影，日复一日，从无间断，这是对每一位师生的爱护与责任，这个身影在
我心中显得格外高大。身为教学校长的樊校长，日常管理事物繁多，但仍然能经 常见到她走进班级，深入同学，聊学习，聊生活。学生都有对樊校长深深的敬畏 和发自内心的喜欢。这是对学生、对职业怎样的一种热爱!这就是从言到行贯彻
着以学生为主体，关爱学生。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事
业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”而当我每次面对学生们时，我更感觉我
们教师从事的是根的事业，为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索 取，默默付出，把爱留在心里。
作为班主任，生活中的我可能丢三落四，可在学校，对着四十多个个学生， 却尽显周到、细致。班里有多少个学生，多少男生、多少女生;多少住宿、多少 走读;谁身体不好，不能跑操、谁有肠胃炎，经常跑厕所;谁周六要留宿，一个 月才能回一次家.....生活中我可能丢三落四，可在学校，对着四十多个个学生，
却尽显周到、细致。我们班上有这样一名学生，性格有些内向，不爱学说，也不 爱和大家交流，军训的时候经常肚子疼。后来多次跟他交流，了解到孩子初中的 时候因为身体原因耽误了学习，中考考的很不好，从那开始就自卑起来。于是， 我每天都找他谈心，多给他讲一些高考黑马的故事，不断鼓励他，后来家长打电 话说回家孩子性格变活泼了，变得自信阳光起来。在一次元旦晚会上，他很害羞 得送给了我他自己亲手做的一个沙画，让我看到了很多和同学们在一起的画面， 内心很是感动。我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得 了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉 漉地滋润着种子的梦境,如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的,神 奇的,更是无言的。
这就是我们老师经常做的事情，比家长更了解孩子的需求，更懂得如何顺势 而为。
所以，“老师”之外，我们又多了其它的称呼—“奥黛丽.赫丹”“静静”、“王 妈妈”、“丛姐姐”“雄哥”、“老郭”、“亮哥”......
在这样一个“水源之畔，书山为伴，日出东方，烝然汕汕”的美丽的二中西校 园中，在我身边，我见到的同事们，是尽心备课、教案写了三五遍的他;是作业 批改，细致入微，分层指导，磨破嘴皮也不喊累的她;是下班后操场上结伴玩耍 的那些孩子们还在备课的爸和妈!
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如 果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收
获的一定是一轮火红的太阳。老师就是这样一批做着根的事业的人，行远方，爱 无言!有人说，当老师的人在学校里呆着，不懂社会上的人情世故。我想说，社
会的发展注定是从低级走向高级，因为我们的职业道德，我们走得快了一步，希 望社会尽快跟上!
【篇三】 巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是 融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”这就是爱，有爱才有教育，因为爱才 崇高，无私地爱，是教育的魂!
生活在纯真的孩子们中间，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时也教 育了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不 觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人 和朋友的人间真爱!
平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学 值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了，我会送上一句鼓 励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样
一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一 件件小事上。
我想，老师的爱要从孩子的角度教育孩子、了解孩子，最重要的，就是要让 孩子知道：你爱他(她)。教师对孩子的爱，胜过千次万次的说教。孩子们只有
感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，学习上一步一个脚印地坚 实地前进。智慧地阅读每一个孩子的心灵，直面每一个孩子心灵的困境，为孩子 的心灵补钙，做一名快乐的孩子心灵引导者。
我想，老师的爱是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳 光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱， 爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。
初登讲台的我，也曾因工作的辛苦和劳累而动摇，也曾因遇到突发情况而手 足无措暗自神伤，但每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在 深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了”“老师注 意安全”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野
上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的路
径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方 式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我
懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用
真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有
牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教
师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结 合。
相信岁月，耐心期待，静待花开。相信我们辛勤的耕耘定会换来收获时的甜 蜜，相信孩子，给他们成长的时间和空间。当我们用放松的心态去感受学生的喜 怒哀乐，用微笑的表情去面对一张张青春的脸庞，那种发自内心的欣赏与关怀才 会彰显我们的人格魅力，从而让每一颗年轻的心灵沐浴在温暖的阳光里。这就是 春风化雨，静待花开!
【篇四】 道德品质是评判我们交往对象的首要标准。就我们教师而言，师德可谓是我 们的灵魂。唐代文学家韩愈在师说中讲：师者，所以传道授业解惑也。教师，不 光要解疑答惑，教授知识，更应传承优良的道德——爱国之道、奉献之道、文明 之道、和谐之道、做人处世之道。倘若教师无德，又以何传于学生?著名教育家 斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的 人。”
曾经读过这样一首诗：我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天， 只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻， 我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华， 在血液的鲜红中奔腾。
这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想，带着这份激情和梦想， 我踏上了由知识、情感、理想和信念汇成的三尺讲台，成为了一名人民教师。
教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。做一名优秀 的老师，不但需要知识和高于知识的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要 修养和高于修养的人格力量。我有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其 修远兮，但是不知怎样来求索。于是，我希望找到优秀的楷模来模仿。其实，停 下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤 不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗 帜，它就在我们的身边。
我可以骄傲地说，二中西校区的每一位老师，都是我学习的楷模。我们每一 位老师都用自己的一言一行、一颦一笑诠释了师德师风的内涵。一个会心的微笑， 一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精 彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏 实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄
傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
老师们的行动深深地影响了我，我开始用一丝不苟的态度对待工作中的每一
个细节，从备课到上课，从学生的课堂发挥到教学反思;我开始用宽容理解去对
每一个学生，关心着他们的方方面面，接受他们的每个优点和缺点。当我在课堂 上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候 的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。
“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平，用心作犁，播种智慧的
种子，传承民族的美德。我们不会有千金掷出的豪爽，但不会没有细微育人的执
著;我们不会有山珍海味、高档轿车的享受，但不会没有润泽万物而不求回报清
水般的厚德。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”
是啊，我们是学生们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的 传播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的颂歌——我，会真爱每一个 学生;我，会善待每一个生命，我，会衷情于教育事业。让我们勇敢地去做我们 的事业吧!让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天
底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死 不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东 流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的 人生写满精彩!
【篇五】 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见；
“这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间初次见面时欢喜的遇见；
“幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；
而我与你的遇见，是心与心坦诚相见,是心与心的倾听和理解。有幸遇见你，
让我闻到教育的芬香，享受到为人师的幸福；有幸遇见你，让我觉得人与人之间 的的遇见是一种无法言破的契机，并让我深信，我遇见的每一个人，都是一本教 科书;我遇见的每一件事，都督促着我的成长。
初次遇见你，是在教学楼二楼的楼梯转角处。上课预备铃已响，我拎着东西 去上课，突然一道蓝色球服的身影冲过我身边，如同矫健的燕子般一掠而过，却 把我手上的东西撞倒撒落在地上。我刚抬头一看，你居然跑掉了，连一句“对不
起”也没有说。我心里嘀咕着：这冒失鬼是哪个班的？这么不懂礼貌呀！踏进教 室时，那独特的蓝色身影让我一眼就发现了——原来是你，而你却一直低着头不
敢正视我。在接下来的一周观察中，我发现你总是喜欢踩着铃声到教室，不迟不 早，上课时总是安安静静坐着，也不出声。
你就是这么一位腼腆的男孩，平日里沉默寡言，显得心事重重，学习成绩也 不太理想，偶尔还被科任老师投诉。你很少与人交流，说话有点结结巴巴，回答 老师问题的时候总是低着头，我想也许是过度的自卑已让你萎靡不振。又观察了 一段时间，我发现你其实并不笨，思维还很敏捷，只是对学习不感兴趣。于是我 先跟你父母沟通了一下，我慢慢了解到了关于你的一些情况。原来，你的父母来 自农村，没怎么念到书的他们望子成龙，把读书的希望全部寄托在儿子身上，对 你施加了很大的压力。从上小学开始，便买了大量的学习资料，强迫你去做题， 考试考砸了便对你没完没了地责骂。久而久之你变得忧虑起来，心里总是担心考 试考不好会挨骂，背上了沉重的包袱，甚至出现了厌学的情绪。
我很同情你的遭遇，我希望帮助青春年少的你走出心理的阴影，找回本该属 于你的欢声笑语。可我应该怎么做才有效呢？我该怎样疏导你的心理，又该如何 做好你家人的思想工作呢？要教育学生，还要教育家长，这是我从未遇到过的事 情，我感到为难和无措。我重新翻阅《心理学》，查阅《班主任之友》等书籍， 又去向有经验的老班主任请教。反复琢磨后，我想你最需要的就是倾诉和被理解。
于是每天晚自习后我都找你聊一聊，总是耐心地等待着你开口讲，讲你的过去、 你的日常点滴或你的喜怒哀乐。你从沉默不语到支支吾吾，再到愿意简单说出自 己的感受，我陪你在校道上走了一圈又一圈，你的心湖终于泛起一点点涟漪而不 再是一潭死水。我很高兴我的坚持最终还是有效的，起码能让你的紧闭的内心打 开一点小天窗，慢慢地接纳我。于是在你的作业本子上，我写了很多的“留言”，
印象最深刻的是那次在作文中你写出了自己的苦闷和难过，我能理解你内心的烦 恼和忧伤，所以我说：“学习成绩不好并不是你的错，有很多的因素，你已经尽
了你最大的努力，可以无怨无悔了。读书并不是唯一的出路，你可以尝试着抛开 学习，放下心中的包袱，从另外一种角度去看待问题，你会发现生活中还有很多 美好的事物。老师真心地希望你能快乐起来！”
也许我的诚恳能让你不那么抗拒，也不那么压抑。从那以后，每当我走进课 堂，你都会向我投来信任的眼光，脸上也逐渐有了笑容。恰好有一次你妈妈打电 话来跟我反映你平时总是把自己关在房间里从不出门，担心你会得抑郁症，会像 有的同龄人一样想不开。我突然觉得这是一个很好的教育家长的契机，于是我便 顺势对你妈妈劝解说：“其实学习好并不是最重要的，身心健康和学会做人才是
首位的，学习再好也比不上你们孩子的欢声笑语。你们也可以尝试着给他减压， 让他做一些自己感兴趣的事情，这样他就会快乐起来！”或许他们确实意识到先
前的做法欠妥，从此也便放手让你去做自己喜欢的事情，不再强迫你学习了。渐 渐地，你心情也豁然开朗。连班上的桌子椅子坏了都是你包干修好的，偶尔还有 点“放肆”地跟老师开玩笑。同学们都说你变化很大，令人刮目相看！我很欣慰， 因为你，我懂得做一名“人师”只有全心全意去付出，蹲下来诚心诚意去倾听，
设身处地去理解，用爱心和耐心去呵护，你才能真正赢得孩子的信任和家长的尊 重，享受到为人师的幸福。
寒假过后，新学期又开学了。因为这学期的生物、地理要中考，学习任务加 重了，所以有时看到你的“熊猫眼”，我都是认为你学习紧张，休息时间不够而
导致的。何况我每次交代的工作你也能一丝不苟地完成，因此我没有留意到你的 变化。直到有一天在广场开校会时，我看着你乱蓬蓬的头发，布满血丝的双眼，
萎靡地发着呆，我才明显的觉得你好像消瘦了很多。会后我留你下来，和你并肩 地走到怡然亭去坐下。我刚开口问你最近怎么啦？你却已是两行眼泪滚滚滑下。
我心里也一皱，俯下身子扶着你的肩膀安慰着问你：怎么了，发生什么事了？你 竟然失声痛哭起来。良久，你抽噎着说：“老师，我快疯了……我有病，不正常……。” 我着急地问：“怎么啦？哪里不舒服？”你低低地说：“我脑袋不正常，整天胡思 乱想……全都是那些男女的东西……”
我倒吸了一口气，总算明白大概是怎么一回事了。我拍拍你肩膀，笑着回答：
“德峰，你长大了！”终于你敞开心扉地讲你出了你的“病史”，青春期的你对性
很好奇，你在家偷偷地看了一些黄色杂志、图片，时常也会想入非非，甚至多次 手淫。你觉得自己很坏、很下流、很肮脏，你明知道这样是不对的、不健康的， 可是又控制不了自己，内心总在纠结、斗争、挣扎。这种内疚和负罪感使你甚至 觉得自己已经和常人不一样了，因为总觉得自己脑袋里多了一个“你”，每次都 有两个“你”在头脑中吵架，你无法专心学习、安心睡觉……你抓扯着头发，拍着 脑袋，精神都快要奔溃了。我很惊诧你小小的内心居然装下了这么多沉重的“包 袱”，也很感激你对我极大的信任。这个隐私话题既不敢选择跟父母说，也难以 启齿跟同学讲，所以你选择了跟老师“坦白”，寻求老师的帮助，可我除了那句“没 事，男孩子有这样的行为也是正常的”之外，我也不知道如何去开导你呢。看着
你那痛苦抑郁的神情，我第一次这么深刻地体会到青春期的性教育和心理健康教 育是多么的重要！是你，让我知道关注未成年人的心理问题已是刻不容缓，让我 知道人的心理健康与否，会直接影响了人一生的前途命运。
后来我与你的家长简单沟通后，陪伴你去附属医院咨询了心理医生并听从医 生的建议住院观察。在那两个星期里，我看到你的眼神由混沌呆滞慢慢地变得清
澈明亮起来，我甚是欢喜和放心。我查阅了许多关于青少年心理健康教育的资料， 还专门给学校的男生开过“认识自己，拥抱青春”的讲座。我希望能用自己一点 点的力量去帮助那些正在迷茫中的孩子，让他们在生活中、学习上都能够“轻装 上阵”。所以我必须要给自己好好“充电”，因为我找到了一个奋斗的目标——我希
望自己不仅能成为孩子们的知心朋友，还能成为孩子们心灵上的导师。
如今，你已经徜徉在大学校园里，而我也遇见了更多的不同的学生。一路走
来，我们都在成长。因为与你的相遇，我成长的脚步走得更加铿锵有力，我坚信 只要心有高尚师德，潜心立德树人，我就是一个幸福的师者！我就可以给这些寻 梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。感谢天，感谢地，感谢生命中的每 一次相遇！