摘要：四川电力职业技术学院创建国家示范高职院校建设期为三年，通过3年建设和改革，将水利水电建筑工程专业建设成为工学结合紧密、水电建筑特色鲜明、就业率高的全国示范性专业。为了让我们的学生更好地认识未来工作岗位的特性，培养其爱岗敬业的职业操守，专门开设了一门理实一体的课程——“水工概论与职业情景认知”。该课程不仅仅是让学生将生活中接触到的大坝、水闸、厂房转化为真实的生动的记忆，还应培养学生对水工专业知识学习的兴趣，激发学生对本专业的热情，让学生用一生的水利生涯去诠释、解读和感悟“勤劳水工”、“责任水工”和“辉煌水工”！
关键词：国家示范；水利水电建筑工程；改革；职业情景认知
作者简介：何毅（1980-），男，四川宜宾人，四川电力职业技术学院水利水电与建筑系，讲师。（四川 成都 610071）王劲波（1979-），男，四川成都人，四川建筑职业技术学院土木工程系，讲师。（四川 德阳 618000）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）29-0102-01
一、四川电力职业技术学院国家示范高职建设重点专业水利水电建筑工程改革与建设概述
四川电力职业技术学院（以下简称“我院”）创建国家示范高职院校建设期为三年，其中水工国家示范专业建设资金总投入1380万元，其中中央财政投入700万元，四川省电力公司财政投入680万元。通过3年建设和改革，将水利水电建筑工程专业建设成为工学结合紧密、水电建筑特色鲜明、就业率高的全国示范性专业。以该重点专业建设为主体，带动工程造价相关专业建设。紧密依托水电行业，积极争取水电行业各企业支持，走“工学结合”之路。
具体做法是，将水利水电建筑工程专业（以下简称“水工”）的规范规程、技能要求以及新知识、新技术和新工艺及时融入教学改革之中，以工作过程系统化为导向，重构专业课程体系，开发一批体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程；根据水电建筑工程专业的特点利用学院新建和扩建的实训基地以及与校外共建的实训基地，校企互动，融“教、学、做”为一体，强化教学过程的实践性、开放性和职业性，加强实验、实训、实习三个环节。建设一支“双师素质”与“双师结构”的专业教学团队，开展教学和进行水电开发技术推广培训与服务；实现优质教学资源的上网共享，推动我国水利水电职业教育的发展，在西南地区及行业内的相关专业建设中起带动和示范作用。[1]
为了准确掌握毕业生的实际工作岗位和工作内容，我们咨询了中国水电工程五局、七局和十局的生产一线技术人员、专家、项目管理者，并组织相关专业教师，开展了广泛的社会调研，同时对数年水工学生的实际就业情况进行跟踪调查、系统分析，总结出我院水工专业毕业生的主要工作去向是“4个面向”，即面向水电建设施工企业，面向水电建设开发公司，面向市、地、州等中小型水电设计企业，面向水力发电厂水工运行管理单位。对学生就业后的工作岗位进行分析，水电建设施工企业的主要工作岗位有：水电工程施工员、水电工程质检员、水电工程安全员以及在企业各办公室和项目部等（不在施工一线）作实际和具体工作的见习科员等；水力发电厂水工运行管理单位的主要岗位是水工值班员；水电建设开发公司、中小型水电设计企业主要工作岗位是见习科员。水工值班员和见习科员统称为科员。由于水利水电建设行业工作过程的特点是“工期长、范围大、内容广、环境苦”，具有特殊性。工期长——施工时间跨度大，工程持续几年甚至十几年；范围广——空间跨度大，施工区域延伸几公里甚至上百公里；内容广——建筑物类型多、工程量大、工序多，学生从事的工作很杂，面对要解决的实际问题也很多；环境苦是指水电工程一般在偏远山区，山高路远坡陡，人烟稀少。根据以上分析，水电建筑施工企业的岗位具有水利水电建筑工程专业大多数工作岗位的普遍性特点，由此确定水利水电建筑工程专业学生的就业岗位及岗位群是水电工程施工员、水电工程质检员、水电工程安全员（中国水电建设工程局统称为技术员）和水电工程科员四个岗位。
二、针对学生将来就业岗位，设置“水工概论与职业情景认知”课程以引发学生的学习热情
为了让我们的学生更好地认识未来工作岗位的特性，培养其爱岗敬业的职业操守，我院在专业改革与建设过程中，专门开设了一门理实一体的课程：“水工概论与职业情景认知”（以下简称职业情景认知）。
此课在水工专业学生刚刚进入大学就应当执行，它是学生的职业启蒙和模拟的职业未来，为后续的公共基础课、专业基础课、专业核心课程做铺垫。通过为期两周的职业情景认知实训，要让我们的学生懂得：因迷茫而要求知，所以孜孜以求，然后达到理论与实践的结合与相互促进，并提升为学习和工作的激情而不断奋进，最后升华为行业文化的熏陶。
人生的第一步对任何人都意义非凡，一个不具备任何专业知识和技能的普通大学生要逐渐成长为一名合格的水工人，有漫长的道路要走，而“职业情景认知”对水工专业的学生来说就是专业学习的第一步！
三、该课程的具体实施步骤
为期两周的职业情景认知实训分为两个阶段，第一阶段一周时间，在我院自己的教学电厂——青峰岭电厂进行。该电站是一座教学生产型引水式水电站，融教学、生产、科研于一体。建于四川崇州市怀远镇文锦江侧的青峰岭山脚下。设计水头为35.9m，设计流量为14.5m3/s，装机容量为3×1250kW，属于立式水轮发电机组，年平均发电量约2000万度，另外，为适应水力发电教学实习的需要，另外建有一个装机容量为55kW小型卧式水轮发电机组。
学生在这里的学习分为理论教学和现场教学两环节。理论教学依赖我院自有的青峰岭教学电厂完善的教学条件，由我们电站专职教学的运行管理人员采用集中授课的方式进行。现场教学由我们的带队老师和电站专职教学的运行管理人员一同带领学生到电站的每个教学点边参观边讲解，同时学生可以提问，老师答疑。晚上利用专用教室，完成每天的实习日志以及实习报告（教学计划参见表1、2）。
表1 实训部分：第一周教学计划
星期内容摘要地点
一上午温江校区（C区）——青峰岭电厂温江校区
一下午入厂安全教育、安规学习青峰岭电厂
二上午安全规程考试、水工概论青峰岭电厂
二下午取水口、大坝、引水渠现场教学青峰岭电厂
三上午水工概论1青峰岭电厂
三下午参观前池、压力钢管、厂房现场教学青峰岭电厂
四上午水工概论2青峰岭电厂
四下午电站主厂房、副厂房现场教学青峰岭电厂
五上午学习交流青峰岭电厂
五下午青峰岭电厂——温江校区（C区）青峰岭电厂
表2 实训部分：第二周教学计划
星期内容摘要地点
一上午水工概论温江校区
一下午水工建筑物的种类温江校区
二上午现场讲解水工建筑物紫坪铺电站
二下午现场讲解水电站建筑物紫坪铺电站
三上午现场讲解模型试验成勘院水科所
三下午水电站建筑物种类温江校区
四上午简介各水工建筑物的结构、功用温江校区
四下午简介各电站建筑物的结构、功用温江校区
五上午参观我校模型实验室温江校区
五下午老师出题考察温江校区
第二阶段一周时间主要是到我院的校外学生实习基地进行。分别到紫坪铺水利枢纽、国电顾问集团成都勘察设计院水科所、我院的水工模型室现场教学。期间一半时间由专业课老师利用多媒体教学授课讲解，另一半时间由基地校外聘专家结合该项目的实际情况现场讲解，期间学生分批分组下到紫坪铺水电站大坝、中控室、水轮机层；国电顾问集团成都勘察设计院水科所的藏木水电站模型、锦屏一级电站模型等现场教学。
四、改革的成功之处与不足
职业情景认知不仅仅是让学生将电视、书本、图片、网络中接触到的引水渠、大坝、水闸、厂房转化为真实的生动的记忆，还应培养学生们对水工专业知识学习的兴趣，激发学生对本专业的热情，让学生用一生的水利生涯去诠释、解读和感悟“勤劳水工”、“责任水工”和“辉煌水工”！使自己以最好的状态，饱满激情的投入到日后的理论教学和项目化实训中，干好每一件小事，处好每一个细节，逐步成长为一名合格的水工人。
该课程实施现已三届，由于参加“职业情景认知”实训的学生还没有任何专业课的基础，在现场教学过程中，由于校外专家不是专业教师，教学的深度和讲解的角度让学生理解起来很困难。从学生回馈的信息来看，校外专家讲课过程中过多的专业术语很深奥，讲解速度比较快，讲解内容跨度很大，想听懂比较困难。我们在今后的教学中，会在校外教师教学后再专门给学生做一堂答疑课。
除此之外，“职业情景认知”它本身是一种专业内涵、专业环境的感性认识和对工作岗位熟悉性质的教学，本身教学效果就很难用统一标准来衡量，加之考核体系不完善，因此评定两周实训的教学效果较困难。今后的教学实践中，要加大对学生每天学习收获体会的记录，每周做一次心得体会交流会，使之形成一个良好的学习氛围。
注释：
①教高厅函［2008］18号文件确定了四川电力职业技术学院等30所院校为“国家示范性高等职业院校建设计划”2008年度立项建设院校.
②四川电力职业技术学院建设任务书(教育部公示版).
参考文献：
[1]秦定龙.水利水电建筑工程专业课程体系重构思路[J].四川水力发电,2009,(6).
（责任编辑：刘辉）